“吃苦耐劳”教育

王霜安

   《长沙晚报》报道，同升湖国际实验学校，组织30名企业老板、董事长的孩子，从湖北宜昌步行700多公里，途经九县市，圆满完成了魔鬼式“磨砺训练”，平安归来。在这些学生中，最小的才12岁，最大的也不过16岁。
    我认为这种魔鬼式“磨砺训练”很好，堪称“吃苦耐劳”教育的典范。同升湖学校这样做，给其它学校作出了表率。
    现在的学校教育，不能只注重考试分数，不能只看学习成绩，不应该把学生培养成只会考试的机器，而应该把他们培养得思维健全，人格健全，反应敏捷，行动敏捷。
    学校教育培养出来的人，应该是这样的人：活泼的个人——体力、脑力、感官、感情得到健全发展的个人；能改良社会的个人——能自主、自治，能改良社会、追求社会进化的社会一分子；能生产的个人——知道生产劳动神圣、学会科学技能、具有独立生产能力的“劳动者”。
    学校教育，一切应以学生为本，因材施教，循循善诱，针对每个学生的个性差异，全面发展学生的个性、能力、兴趣，使学生得到全面的、健康的发展，任何一方面的教育，都不能偏废，特别是“吃苦耐劳”教育。
    这种教育理念，早在一百年多前，就已经被提出来，由于种种原因，在百年后的今天，还依然没有得到真正应用和实施，这不能说不是一种“悲哀”。
    学校教育，应该教会学生“先做人，后成才”。然而，现在的学校教育，深受应试教育的影响，本末倒置，只看学生的考试分数。只要学生的考试分数高，就一好百好，不注重学生们的思想品德和其它习惯养成、做人做事方面的教育。
    加上现在的中国家庭教育，也有问题。孩子大多数是独生子女。他们在家庭中，享受着祖辈、父辈多方面的关心呵护，更多的是四个老人加上父母共六人的疼爱。好吃的，由孩子先吃；好玩的，由孩子先玩。孩子们还不知足，养成了独生子女的以我为中心，狂妄自大，目空一切，唯我独尊，造成了孩子们的娇生惯养，独断专横，挑穿挑食，“吃独食”等不良习惯。长辈们过分的溺爱，让他们成了家中的小皇帝、小公主。在家里，什麽事都不干，衣来伸手，饭来张口；在学校里，又是只关心学习成绩，虽说学校里一周有二节体育课，他们也不好好上，跑步刚开始，就有人脱离队列，改成步行，自甘落后，毫无吃苦耐劳精神可言，回家还要向父母叫苦，向父母撒娇——“唉，今天体育课，累死我了！”还没有吃什么苦，就让父母们心疼得不得了，一个劲地安慰他们。
    说实在话，我一直想把我的女儿送到什麽地方，让她好好吃点苦，让她接受吃苦耐劳教育，让她看看“洞穴之光”，感受一下“阳光工程”、“希望工程”，让她知道，同在一片蓝天下，世界上还有许多比她穷得多、苦得多的孩子，让她有一颗感恩的心，知足常乐的心，让她在生活上向低标准看齐，在学习上、工作上向高标准看齐。然而，学校里繁重的课程作业，使我的这一吃苦耐劳的教育计划，无法实施。加上女儿还小，刚刚十三岁，她自己也不愿意去吃那个苦、受那个罪，所以一直未能如愿。
    我真想借着她明年初三毕业的暑假，把她送到农村老家，住上三十几天，让她感受一下农家孩子的勤劳质朴和吃苦耐劳精神、豁达向上精神，尽管她的母亲不希望我的女儿去吃那个苦、受那个罪。
    但是，将来她们的人生，不可能是一帆风顺的，只有从小让他们多经受一些挫折教育、失败教育、“吃苦耐劳”教育，他们的心灵，才会有足够的承受能力，来接受社会的各种挑战。也只有这样，他们才能担当得起更大的责任，成为一个对社会有用的人。
    因此，苦难教育，对于他们来说，是必需的。学校教育上不了这一课，家庭教育也应该给他们补上这一课。